1. 电脑音乐制作课程
自学音乐。如果你要系统学，从头学，零基础，我只给你推荐两个泰斗级教程。
第一个：宋大叔教音乐
第二个：翟黑山爵士音乐
宋大叔音乐教程系列是从基本乐理，从教你认简谱，从教你画谱号开始，是中国目前唯一一个真正意义从零开始的教程，而且前面的乐理基础视频阶段，每一节课基本都会花上将近二十分钟的时间对你进行视唱练耳的训练，那真的是太有耐心了，中国当代最有耐心的男人就在此，他的教程深入浅出，非常系统，在你刚开始学的时候你必须看他的视频，到后面关于指挥和领唱/和声/作曲/编曲他都要教。
翟黑山的音乐相对来说要难一点，当然他也是从基础的乐理开始讲起，只是节奏相比宋大叔的来说要快一些，如果你完全没有基础，一来就学他的会稍微有些吃力，但是，翟黑山的音乐教程在中国乃至国外的网络音乐教程来说是当之无愧的无价之宝，内容太他妈的全面了，观点太他妈牛逼了，可以说目前中国音乐教学理念没有任何机构包括音乐院校比他还牛，他的教程系统程度比宋大叔的系列还广。
宋大叔的是免费的，翟黑山的是付费的，你把宋大叔的教程啃透之后(一定是真正学透)，立马继续去学翟黑山的，如果你真的把这二老的音乐学精了(是真正学精了)，在中国地区至少流行音乐这块你无人能敌，这两个人的教程真的是当之无愧的稀世珍宝。
网络上其他的一些音乐教程比如什么乐球网，编曲中国或者其他网站论坛所出的那些所谓的音乐教程，有好的也有不好的，但是在宋大叔和翟黑山面前，这些小鲜肉级别的音乐教程都只配叫速成，其他的教程跟宋大叔和翟黑山的教程有一个比较大的区别就是，宋大叔和翟黑山的教程全都是实打实跟你讲真正意义的音乐知识，他们两个的教程不涉及现在的电脑音乐制作，他们教学的方式哪怕后期教作曲编曲方面的知识，统统都在五线谱或者总谱上面教，是从头到尾实打实用音符在教你，而其他的那些音乐教程，在最初教乐理的时候会用五线谱，到后面教作曲或者编曲的时候基本都是直接用软件教了，你他妈看不到音符，你看到的只是编曲软件的音符块。而且宋大叔和翟黑山的教程有一个很良心的地方，那就是在视频进行中会反复多次训练你，比如我上面说的宋大叔在乐理阶段每一集都会非常耐心的训练视唱练耳，你在看视频的时候就可以跟着他练习，而现在的一些音乐教程，虽然内容都会教给你，但是基本是属于一股脑灌给你的那种，只包教，不包练，一旦你想练，这些视频只会告诉你：下来多加练习。
2. 电脑音乐制作教程
首先，要制作MIDI，谱子不认识很麻烦，制作一段旋律、配和声、配器、做伴奏。。。都要懂谱或者你学好了五线谱再来尝试MIDI，电脑制作这块不简单的~简单来说，做音乐要先把旋律写好再配和声 再是确定风格 想好配器～～包括使用乐器的种类 音色 等等把伴奏做下 然后 用软件录音最后做混音用软件的话：书可以参考用 《电脑音频王 Cubase》软件 用 Cubase 有问题还可以问我希望能帮到你~音乐与作曲技术（团队）-stretto
3. 电脑音乐制作课程主要内容
1、通过 USB 数据线连接手机和电脑。待电脑上的驱动程序自动安装完成后，点击此电脑（计算机），会出现以手机命名的盘符。
2、从（手机）状态栏下滑出通知面板（可继续下滑），点击点击查看更多选项，选择合适的 USB 连接方式：
a、选择传输照片，然后在电脑上打开以手机命名的盘符，可查看及复制手机中的图片至电脑，也可将电脑图片复制到手机。
b、选择传输文件，然后在电脑上打开以手机命名的盘符，可查看及复制手机中的音频、视频、文档等至电脑。也可将电脑文件复制到手机。
4. 电脑音乐制作课程论文
音乐表演专业也是需要写毕业论文的。
一般来说，高校的绝大多数专业都必须要写毕业论文才能毕业。写毕业论文是毕业的一项基本条件。有的特殊的专业可能不是需要写论文，而是需要做毕业设计。
总之，音乐表演的本科专业同样也是需要写论文的。具体的论文要求还需要具体情况具体分析，可以去咨询你所在的学校和院系的官方网站。
5. 音乐制作 电脑
做音乐最需要的一个电脑技术是合成技术
6. 电脑音乐制作课程实验报告
在音乐课本上写的有颁发年份。
美术课本是在最后一面上，音乐课本你仔细看看。《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)哪一年颁布的？
7. 电脑音乐制作课程目标计划
您所说的基本目标应该就是指本体目标或者说是基本任务吧，即通过快乐音乐课的亲身体验，培养并不断提高学生对音乐感受、理解、鉴赏、表现甚至创造与创新等能力，通过音乐审美与表现，塑造真善美的心灵，养成良好的人格与道德品质。
最终，实现音乐教育的终极目标：培养高尚、完美的人。
上述比较零散，现将基本目标总结如下：一是审美目标，通过音乐美育培养美的心灵；二是实践目标，通过亲身体验与生命律动，感受表现音乐美；三是创新目标，通过人人生来俱有的创造潜能，创作或编创音乐小作品，将自身感受与音乐本体连为一体，实现审美与实践基础上的升华。
审美目标为核心，实践是手段，创新是突破。
这些当与音乐教育的审美、实践、创新等哲学观念联系起来归纳总结。
