设置亲和性 | 建立亲和感

1. 建立亲和感

一.悲伤让我们得到支持，悲伤包含着疗愈，只有接纳自己的悲伤，才能接纳他人的悲伤，达到共情。

二.愤怒使我们有力量，我们最大的错误是企图运用愤怒带来的力量去改变外面的人事物，这不会成功，用愤怒带来的力量改变自己，才是突破的方向。

三.恐惧保证我们的安全，可恐惧，是维持人类生存下去的要素之一，恐惧对我们发生的危险情况提高警惕，人活着不能完全没有恐惧。

恐惧和勇气是可以并存的，真正的勇气是：虽然有恐惧，还能继续走下去。

四.厌恶使我们趋利避害，厌恶的感觉能够帮助我们避免接触某些事物，或者至少能帮我们识别那些事物，而这种远离和识别对人类是有好处的。

五.快乐让我们积极向上，快乐会使我们的思想活跃，不易受不良情绪的压抑和束缚，所以更易于取得成功；快乐让我们不怕困难，积极进取，能在灾难中看到希望。

快乐使我们充满感染力，跟陌生人快速建立亲和感，能带动周围的人和整个场域的气氛。

2. 建立亲和力

人与人之间的相处，首先必须找出彼此间的“共同点”，越和我们相似的人，彼此之间的亲和力就越高，所谓物以类聚就是这个道理。另一种方法就是找出及强调我们与对方之间的类似经历、行为或想法。相似之处月琐碎越能发挥作用，通过我们敏锐的观察力及对他人相处的热诚，就可以达成良好亲和力的建立。亲和力与一个人的自信心有绝对的关系，人是自己的一面镜子，你越喜欢自己，你就会越喜欢别人，而你越喜欢对方，对方也就越容易和你建立良好的友谊基础，自然也愿意买你的东西。通常那些有亲和力的人，都非常热诚、乐于助人、关心别人、诚恳、能设身处地为别人想，同时还具有幽默感。除了这些人格魅力和特质之外，建立亲和力也是有技巧的。1、情绪同步情绪同步是指你能快速进入客户的内心世界，能够从对方的观点、立场看事情、听事情、感受或体会事情。进入频道，你需要和他在情绪上比较相似。2、语调和速度同步---表象系统原理要做到语调和速度同步，首先要学习使用对方的表象系统来沟通所谓表象系统分为5大类。每个人接受外界讯息时，都是通过五种感官传达接受的。视觉、听觉、触觉（感觉）、嗅觉及味觉。沟通中最主要的是前三种渠道。而每一个人都会特别偏重某种渠道。对不同表象系统的人，你需要使用不同的速度、语调来说话，你要用它的频率和他沟通。第一种:视觉型的人① 说话速度较快，②音调比较高③胸腔起伏比较明显④形体语言比较丰富第二种：听觉型的讲话速度比较适中，音调有高有低，比较生动。对声音特别敏感，在听别人说话时眼镜并不专注看对方，而是耳朵偏向对方说话方向第三种：感觉型的人① 讲话速度比较慢②音调比较低沉，有磁性。③讲话有停顿，若有所思。④同人说话时，眼睛喜欢往下看3、生理状态同步法----镜面映现法则人与人之间的沟通是通过三个渠道完成的，①语言和文字7%②语气或音调38%③肢体语言55%。所谓镜面映现法则，是通过对应或临摹对方的方式让一个人无论在文字、声音、肢体语言方面都能和对方达成一致的沟通模式。要模仿一个人，必须具备敏锐的观察力及弹性，唯一能让你熟练的方式就是通过练习。映现和模仿是具有专转移性的。先由模仿进入他人的内心世界，进入频道后，你便可以借助这个契合来引导对方的行为，一旦你可以引导对方，对方就会很容易接受你的想法和意见。4、语言文字同步用对方最常使用的感官文字和用语，可以让对方了解接收你所传达的信息。惯用语、口

3. 具有亲和性

说明两人有缘。无论男女都有第六感，第六感觉得哪个人容易亲近，一般情况都相处的来。比如小孩喜欢让谁抱，不喜欢让谁抱，是凭他的感觉。

同样的，年龄相仿的两个异性，有莫名的亲近感，一般两人有缘，都合得来。

这是一种异性相互之间的吸引，如果没有亲近感，则不愿意与之交往，其它的更谈不上。

如果你是一个男生对某个女生有莫名的亲近感（至少可以说明这个女生有吸引呢的地方）不妨大胆的追一下。

4. 什么是亲和感

亲和力指的是亲和感的程度，可以用数据或大小轻重来衡量。比喻说这个人我一眼就感觉他十分亲切，非常和蔼，谈吐文雅，其中就有数据十分以及程度非常，谈吐文雅是用说话语气的轻重来表达的；而谦和只是表达亲和的一种感觉和态度，给人一种外在的形象，比喻说这个人待人接物很谦和，就是从形象来表达的。

5. 建立亲和感的第一个层次

学校作为人类综合性教育的主要场所，在学校建筑设计中将建筑美学与建筑人情化相融合，能够使学生的成长需求得以满足，其能潜移默化的影响学生，有助于促进学生身心健康成长。

从实际情况来看，当前有的学校建筑设计过于死板的现象，且建筑设计缺乏人性化，这就导致学生体会不到建筑的美感，且与“以人为本”的教育理念不相符。随着建筑工艺的不断提高，建筑设计师认识到在建筑中渗透情感具有重要意义，其能使人的内心情感表达需求得以满足。将美学与人性化渗透到学校建筑设计当中，在一定程度上影响着教育效果与质量。本文主要探究了学校建筑设计中建筑美学与人性化的融合，以此为学校建筑设计者提供一些参考。

学校建筑设计中建筑美学与人性化融合的意义

建筑在文化传承中发挥重要作用，当前有很多的建筑设计都有着深厚的文化内涵，如祠堂、伟大故居、纪念馆等，这些建筑设计具有独特的美感，且能够实现中华文化的有效传承。

学校作为一个教育的场所，它的建筑设计也需要注重美感，与此同时，需要将人性化渗透其中，以此满足以人为本的教育理念需求，因此，学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合具有重要意义，其不仅能够为学生舒适与温馨的校园环境，使学生获得依赖感与安全感，且有助于保证学校教育活动的顺利开展，与此同时，其在知识传承方面发挥重要作用，有助于促进教育质量水平的提高。

与此同时，学校建筑是人们日常生活中不可或缺的部分，这是说明了校园建筑有着人情化特点，人们在使用校园建筑时会遇到很多问题，如阶梯教室的使用，其需要人性化解决。在校园建设设计中融合美学与人情化，能够满足学生日常活动需求，且能让学生感受到学校建筑视觉层次的美，且在历史传承教育方面发挥重要作用，因此，校园建筑设计中应当充分体现建筑美学与人情化。

建筑美学与人情化的融合

1、设计目标的科学制定

在学校建筑设计中，设计师在将建筑美学与人情化相融合，应将设计目标科学制定。在这个过程中，不仅要考虑到中小学的地理情况，还要对环境、人文及建筑统一予以重视，需要将时空、使用者之间的各种矛盾与冲突有效解决。

另外，在实际设计中应保证实现建筑主要功能，还要对环境、资源利用率予以重视，在设计过程中应将教书育人的设计原则落实到位，以此使建筑设计满足学生日常活动需求。还需要注意校园建设亲切感、亲和感的增强，使学生与建筑之间的联系得以增强。

2、功能布局的和谐美

学校建筑设计过程中，应将学校功能放在第一位，因此，学校建设设计应将有限的空间利用起来，将死板的建筑布局予以改变，体现功能布局的和谐美。通过合理的利用校园空间，使学校教育活动展开需求得以满足，同时，使学生的日常生活需求得以满足。

以重庆树人小学重建项目为例，其在空间布局中，最大化集约用地，尽量腾出绿化活动场地。将运动场等室外活动空间放置在邻街侧，形成街道与教学区的缓冲空间，减少街道噪音对教学空间的影响，使教学区形成相对安静的环境，同时运动场地作为街道空间的延伸，使得街道更加开阔，视觉感受更佳（见图1）。

与此同时，根据功能需求将建筑的空间大致分为四类，停车空间，大型活动空间，中型空间，小型空间。将大型活动空间放置在运动场下方，利用地下空间解决停车和中型空间，教室，职员室等小型空间则放置在楼上区域。这样的组织方式不仅能充分地利用地形环境和地下空间，更能很好的解决由于空间大小不同带来的结构问题（见图2）。

3、外观造型的人文美

学校建筑设计还要在造型方面下功夫，由此更好的体现建筑设计的美感，实现外观造型的人文美，具体可以从这几个方面着手进行设计：

首先，建筑设计的外形应当注重多样化，结合方形、圆形，并结合单体建筑、身体建筑，达到错落有致的建筑群体；

其次，学校建筑设计应当应当保留传统，并在此基础上渗透现代建筑特色，由此呈现回顾历史、展望未来的的建筑效果；

另外，建筑设计还需要统一人文与艺术，要想创建浓厚的人文气息的校园环境，在建筑设计中应将与艺术体现出来，由此使学生的人文情怀得以提升。

4、侧重教育活力美学

校建筑设计中，需要对学生学习需求进行综合考虑，为了让学生感受到科技气息，在建筑设计中可采用新型材料，通过应用不同色彩与独特造型，使学生感受到校园现代化特点，使其在校园学习中充满活力。

3.总而言之，学校建筑作为学生学习的主要场所，其建筑设计的科学合理直接关系到学校教育效果，为了满足学生的日常生活需求，将以人为本的教育理念落实到位，学校建筑设计应融合建筑美学与人情化，这样能使校园建筑设计效果得到提升。